培训定位不准，缺乏相应的针对性。培训需求分为组织需求和个人需求，职业培训的最终目的是全面提高职工的综合素质和工作能力。在现实生活中，由于每个人的思想意识和业务基础不同，接受能力也不相同。因此，在日常的教育培训中，我们既要把握集体培训总原则，同时也要考虑因人施教的特点，采取灵活有针对性的教育培训策略。
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加强企业职业培训的建议
努力完善职工培训规划。针对职业培训工作广泛性和长期性特点，各单位应针对不同情况制定出系统有效的培训计划，既要有总体目标又要有阶段性目标。具体操作中，各阶段的培训工作之间要做到有机地结合，做到有计划、有重点、易实施、能考核，并要对职业培训工作加以综合测试与考核评价。测试与评价既要考虑职业培训的实际工作量，更要考核员工接受教育培训的实际效果，并在具体实践中不断完善补充教育计划，使职业培训工作科学有序。
更新教育内容，创新教育培训方法。一方面应结合道路运输企业发展的实际，充实培训教材的内容，认真开展多层次培训。包括企业领导层培训、中层及骨干培训、一般员工培训。另一方面，努力运用灵活多样教育方式。要保证职业培训工作顺利有效，就必须调动广大职工参与教育培训的热情与爱好。因此，简单、一成不变的教育方式就难以达到理想效果。在教育培训工作中要注重方式的多变与新奇，还要充分开发和运用远程网络教学培训等现代科技手段，不断增强教育效果，从而真正实现教育培训的目的。
明确职业培训定位，建立健全职业培训评价反馈机制。在实际教育培训中，必须引导学习内容，明确不同岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学。一是要根据发展的需要，明确各岗位当前和今后对职工的素质要求，使职工能够从更高层次上审阅自身知识结构与企业发展需求的差距，强化“学习是第一需要”意识。二是按照因岗而异、按需施教、系统优化的原则，分层次明确企业经营管理市场经济知识、企业经营战略；管理层明确现代企业先进的管理手段方法和先进经验；执行层强化业务知识、岗位技术技能。三是营造浓厚的学习氛围，坚持培训、激励的双到位。建立教育培训评价反馈作用机制，就是为了及时准确的把握教育培训具体效果以及巩固以往教学成果，及时纠正教育培训工作中的错误与偏差，同时根据反馈的信息修补与完善整体教育计划。针对不同的教育培训对象应采用与之相适应的教育主题和培训形式或有针对性的设置课程，有的放矢，因人而教，这是职业培训的重要办法。
职业培训评估可以从四个方面着手。第一，学员的反映。即收集评价学员对整个培训过程的意见和看法，还包括对培训的内容、培训的方式、时间安排、环境设施等方面的反映。第二，知识标准。即员工通过培训学习所获得的有关工作技术、技能、程序、态度、行为等情况。第三，行为标准。即培训过后培训学员返回工作岗位的行为变化，主要是指工作中的行为表现和工作绩效，通常都是良性的变化。第四，成果。即培训活动的开展对企业及工作环境产生什么影响，培训的投资回报。
只有通过科学有效的企业内部培训与开发，才能够切实提高职工的业务素质与专业技能，才能确保企业各项工作计划顺利实施，从而打造出一支素质过硬的职工队伍，为道路运输企业的改革与发展奠定坚实的基础。说到底，职业培训是一种双赢投资，一方面员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高，从而增加道路运输企业产出的价值，使企业获得更大的利益；另一方面，员工整体素质得到提升，获得的是一份终生保值的财富。
责任编辑：毕丹
